Ce carnet s’inscrit dans le champ de la didactique du français avec un empan large. Il rassemble des travaux issus de la recherche francophone en sciences de l’éducation, en sciences du langage : didactique du français langue première, étrangère ou seconde ainsi que de la didactique de la littérature et de toutes les disciplines contributives à la didactique du français, en tant que langue (dans toutes ses variations)- et donc en tant que moyen de communication impliquant différents médias (sciences de l’information et de la communication)- ainsi qu’en tant que discipline (au sens scolaire du terme) tel qu’il se pratique effectivement dans les classes. Cet empan large vise à embrasser l’ensemble du paysage actuel de la didactique du français en rassemblant des travaux qui, depuis leurs différents ancrages théoriques, auront en commun de contribuer, de par leur approche méthodologique, à faire la didactique du français, mais aussi à penser ce faire. Les publications pourront également accueillir des travaux de didactique comparée ou de didactiques des langues si un lien explicite est fait avec la didactique du français. Ce carnet diffusera des travaux concernant l’enseignement et l’apprentissage initial et continu du français de la maternelle à l’université, en passant par les contextes de formation hors secteur académique.

Politique éditoriale et public visé

L’objectif principal du carnet sera de mener une politique éditoriale qui favorise la diffusion et la valorisation de travaux qui consistent à conduire la recherche en immersion dans les classes ou les contextes d’enseignement/apprentissages (aussi variés soient-ils). Cette ligne éditoriale permettra, nous l’espérons, de doter la communauté éducative et scientifique d’un espace dans lequel diffuser et interroger des méthodes de recherche en pleine expansion. Dans cet esprit, nous serons particulièrement attentifs aux travaux qui se proposent de mener la recherche avec et non sur les acteurs de l’éducation et de la formation : élèves, enseignants, formateurs, acteurs institutionnels… et pour eux. Il s’agit, par ce carnet, de tisser des liens entre les acteurs du monde de l’enseignement, en les soutenant dans une formalisation de leurs actions. Ce carnet est également pensé comme un support de médiation. Il pourrait contribuer au développement d’un vivre-ensemble, au sein des espaces de formation et de recherche, eux-mêmes ancrés dans des territoires bien que cet ancrage demeure encore trop souvent impensé. Le projet vise à étayer des formes de socialisation scientifique dans le champ de la didactique du français en offrant un espace de confrontation et de concertation pour les acteurs et actrices qui la font, l’expérimentent et la formalisent. Les publications devront nécessairement se donner pour ambition de partager les résultats, mais aussi, et surtout, les démarches de travaux de ceux que nous qualifierons de praticiens de la didactique du français : à savoir les enseignants, formateurs, chercheurs ou enseignants-chercheurs en tant qu’auteurs de la recherche engagés dans la réalité éducative. Il s’agira donc de valoriser des travaux d’expérimentation pédagogique, de recherche-action ou de recherche collaborative.